Rosa Soto (Newtral) 11 Junio 2024
El Gobierno ha aprobado este
martes los criterios comunes del nuevo modelo de la Prueba de Acceso a la Universidad (PAU), la denominación para la antigua
Selectividad también llamada Evaluación de Bachillerato para el Acceso a la Universidad
(EBAU o EvaU), que se irá implantando progresivamente a partir de junio de
2025.
"Es la primera vez que se incluyen criterios comunes y homogéneos para todos los territorios tanto en el formato de las pruebas como a la hora de evaluar dichas pruebas", ha afirmado en rueda de prensa tras el Consejo de Ministros Pilar Alegría, que ve "imposible" un modelo "único" de selectividad para toda España como plantea el PP, pero aboga por que en la nueva EBAU se fijen "criterios comunes y homogéneos", que sean "idénticos" para la evaluación "desde el punto de vista de la sintaxis y de ortografía", que la prueba sea "respetuosa" con las "competencias que tienen las comunidades autónomas y las universidades".
Las comunidades autónomas, de
acuerdo con la estructura, las características básicas y
los criterios de corrección
"mínimos comunes" aprobados por
el Ejecutivo en su reunión de este martes, podrán concretar en sus territorios
en virtud de la normativa vigente. Estas son las nuevas pautas comunes de la
PAU:
Estructura
y duración de las pruebas
Se mantienen las materias
obligatorias a realizar en la prueba de acceso: Lengua y Literatura II, Lengua Extranjera II, la materia específica obligatoria de la modalidad
cursada, Historia de España o de la
Filosofía - a elección de alumnado- y
la prueba de Lengua Cooficial y Literatura II en aquellas comunidades autónomas con lengua
cooficial.
También la duración de los exámenes será la misma que en la última convocatoria, noventa minutos para cada materia, con un descanso mínimo de media hora entre las pruebas consecutivas. Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo tendrán derecho a más tiempo para realizar cada ejercicio si lo prescribe su necesaria adaptación sin que afecte a la duración mínima de los descansos.
Se establecen dos
particularidades sobre el número de pruebas en la fase de acceso:
·
Puede haber exenciones para
realizar la prueba de la Lengua Cooficial, y eso lo deben regular las
comunidades autónomas.
·
En el caso de que el alumno haya
obtenido el título de Bachiller habiendo superado las materias comunes y
teniendo el título de Técnico de Formación Profesional (modalidad general) o el
de Técnico en Artes Plásticas y Diseño (en modalidad de Artes Plásticas y
Diseño) o hayan superado las Enseñanzas Profesionales de Música o de Danza
(Artes y Vía de Música y Artes Escénicas), en la prueba de acceso se examinarán
de las cuatro materias comunes sin tener que elegir entre Historia de España e
Historia de la Filosofía. Podrán sustituir una de estas dos materias por la
materia específica obligatoria de la modalidad correspondiente al título
obtenido (Ciencias Generales, Dibujo Artístico II y Análisis Musical II o Artes
Escénicas II respectivamente).
Pruebas
para mejorar la nota de admisión
El nuevo modelo de la PAU
especifica que los estudiantes podrán realizar un máximo de cuatro exámenes para subir la nota de admisión- de materias distintas a las que
hayan realizado en la fase obligatoria. En concreto, podrán elegir entre dos
posibilidades:
Número
de exámenes de la EBAU
·
En las comunidades autónomas sin
lengua cooficial, el alumnado realizará como máximo ocho exámenes: cuatro en el
acceso y un máximo de cuatro en la fase para subir la nota de admisión.
·
Cuando no haya lengua cooficial,
el alumnado realizará como máximo nueve ejercicios: cinco en a fase obligatoria
y un máximo de cuatro para subir la nota de admisión.
La
principal novedad, los criterios de corrección
En cada ejercicio, deberán existir unos criterios
objetivos de corrección y calificación previamente aprobados, de acuerdo con la
Ley de Educación, que concreta las características básicas de los ejercicios
que componen la prueba de acceso y regula unos parámetros comunes para la
evaluación del alumnado.
Entre los criterios que se
tendrán en cuenta en la Prueba de Acceso a la Universidad el próximo curso se
incluye una de las novedades la valoración de la coherencia, la cohesión, la corrección gramatical, léxica
y ortográfica de los textos producidos,
así como su presentación, que supondrá al menos el 10% de la calificación de
cada pregunta o tarea que implique la redacción de un texto, tal y como se supo
ya al conocerse el borrador de la nueva EBAU.
De forma previa, las comisiones organizadoras
asegurarán la aplicación de criterios específicos de corrección y calificación
y la aplicación de un mismo procedimiento de revisión en todo el territorio.
El
sistema de cálculo de las calificaciones
En cuanto al sistema de cálculo de las calificaciones
en la prueba de acceso, no hay ningún cambio. La nota de la prueba se hallará
haciendo la media aritmética de cada uno de los ejercicios. Será un valor entre
0 y 10 puntos con tres cifras decimales y la nota mínima para superarla será un
4.
La calificación de acceso a la universidad se calcula sumando el 60% de la nota media
normalizada de Bachillerato y el 40% de la calificación de la prueba de acceso.
También tendrá un valor de 0 a 10 con tres decimales y la mínima necesaria será
un 5. Tendrá validez indefinida.
Características
de los ejercicios
Solo habrá un modelo de ejercicio para cada materia y
cada uno de ellos estará estructurado en diferentes apartados, que, a su vez,
podrán contener una o varias preguntas o tareas.
Se podrá incluir la posibilidad
de elegir entre varias preguntas o
tareas, aunque esta elección no podrá
implicar la disminución del número de competencias específicas evaluadas. En
ningún caso, “la opcionalidad no implicará poder estudiar menos temario”,
especifican los nuevos criterios comunes.
La prueba incluirá "variedad" de tipos de
preguntas o tareas, en cuanto a tipo de respuesta, unas requerirán respuestas
cerradas; otras, semiconstruidas y otras, abiertas. La puntuación asignada al total
de preguntas o tareas de respuesta abierta y semiconstruidas en cada ejercicio
deberá alcanzar como mínimo el 70%.
El número total de preguntas o tareas a resolver debe
adecuarse a la duración total del ejercicio y tendrá en cuenta que el alumno
necesitará dedicar un tiempo significativo tanto a la lectura y al análisis de
la posible documentación aportada (auditiva, gráfica, textual, etc), como al
diseño de la estrategia para la resolución de las preguntas o tareas
planteadas.
Las preguntas o tareas a realizar
por el alumno se contextualizarán en entornos
artísticos, científicos, humanísticos y tecnológicos y a ser posible en entornos próximos a la vida
del alumnado.
Especifica que, para su resolución, que deberá ser por
escrito, el alumnado deberá demostrar creatividad, capacidad de pensamiento
crítico, reflexión y madurez.
Uso
de materiales durante los exámenes
Durante los exámenes, el alumnado
podrá hacer uso de herramientas auxiliares como diccionarios, calculadoras, formularios o
tablas, aunque estará condicionado a las características de cada materia y a
los criterios de evaluación aplicables. Las comisiones organizadoras de la
prueba establecerán los materiales de los que el alumnado podrá hacer uso, y,
en su caso, el material que, en ningún caso, podrá ser utilizado.
